1、设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

2、语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

【资料图】

3、《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

4、教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，并采用多种方式引导学生有感情地读，使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，培养学生的语感。

5、同时，创设情境，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，体会到大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。

6、课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

7、学生准备：预习课文，完成预学案作业。

8、感受生活中其他美妙的声音。

9、课时安排2课时。

10、教学过程第一课时一、激发兴趣，引入情境1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。

11、)2.同学们可真会倾听。

12、大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音！（师：把你的感觉带入朗读中，读给我们听听。

13、（6.3.设计意图：板书设计。

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